用“三类课堂”为发展对象培训提质增效

用“三类课堂”为发展对象培训提质增效

——党校创新发展对象培训新模式

党的十八大以来，习近平总书记高度重视发展党员问题，曾指出“马克思主义政党的力量和作用，既取决于党员数量，更取决于党员质量”。据统计，2020年7月1日至2021年6月30日，全国高校共发展学生党员150.8万人，占同期全国新发展党员总数的1/3,全国高校3000余万学生中，党员占比8%。（数据来源2021年8月教育部思想政治工作司）

一、案例背景

高校承担着为党和国家源源不断培养全面发展、堪当民族复兴重任的时代新人的战略使命，做好在大学生中发展党员工作，特别是入党前集中培训工作，把好入党质量关，对于保持党的先进性、纯洁性，保证党的事业后继有人具有重要意义。《中国共产党发展党员工作细则》中，对当前党员队伍的素质与标准提出了新的更高的要求。从基层实际看，当前大学生党员发展对象集中培训仍存在与入党积极分子的培训定位趋同，培训教学的系统性欠佳，信息化手段利用不足、实践教学缺乏等问题，有的大学生党员存在着入党动机不够明确、入党后消极懈怠，先锋模范作用弱化等问题。基于此，为进一步提高发展党员的质量，提升党员发展对象的政治理论素养和党性思想觉悟，严把党员发展“入口关”。近年来，党校不断丰富培训内容，创新培训形式，用好“理论课堂、VR课堂、互动课堂”等“三类课堂”，创新发展对象培训新模式，夯实发展对象培训实效。

二、主要做法

善用“理论课堂”，开展“紧跟党走”主题教学，强思想之魂。党校因材施教，按照“缺什么补什么”的原则，精心制定发展对象培训方案，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，聚焦党的二十大精神、党章党史、理想信念、党性锻炼等内容，每月举办一期发展对象培训班，在每期的第一讲开展“紧跟党走”主题教学活动（暨在习言习语中汲取奋进力量），并在课堂上进行“党建知识测验”，理论联系实际，形成重理论、爱理论、学理论的热潮，通过测验，突出政治性，强化学员的政治信仰，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。教学紧紧跟随习近平总书记的工作脚步、内容紧紧围绕习近平总书记最新讲话精神，学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想。总书记走到哪里、“紧跟党走”主题教学就讲到哪里，亦步亦趋，将习近平总书记重要指示、重要批示和重要论述等及时传达，在第一时间内，将党的声音传达好、宣传好、讲解好，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，不断激发学员学习习近平新时代中国特色社会主义思想的热情，扣好发展对象入党的“第一粒扣子”。

巧用“VR课堂”，开展“赓续血脉”情景教学，强传统之基。党校依托南昌工程学院“问渠”党建工作创新基地——党建“VR课堂”，利用现代信息技术手段，再现红色文化教育经典场景，以鲜活的革命英雄故事、具体的人物形象和忠诚的革命信仰教育人、影响人，丰满教学内容，打造一个全新的情景式、沉浸式、交互式的教学空间。通过虚拟现实、增强现实、体感等技术让学员以第一人称的方式模拟进入虚拟的三维场景中瞻仰革命先烈，聆听革命故事，零距离触摸共和国的历史，感知革命峥嵘岁月，促进学员与信仰深度交互，充分调动学员积极性与创造性。学员在沉浸式参加“VR课堂”情景教学后，每人结合实际撰写一篇心得体会，促进学员以革命理想激发学员树崇高理想信仰、以革命忠诚锤炼学员初心使命、以革命精神铸就学员吃苦耐劳的奋斗意志，激发学员的原动力，进一步端正入党动机。

活用“互动课堂”，开展“红色家书”榜样教学，强家国之本。习近平总书记十分看重家风建设，在不同场合都强调了优良家风对于家庭和谐、社会安定、国家富强产生的重要价值及引领作用。2001年，时任福建省省长的习近平由于公务繁忙，未能前往深圳参加父亲习仲勋的88岁寿宴，曾写下一封感人至深的家书，以寄托对父亲的深情。家书是中华传统文化传承和涵养家风的重要表现形式，也承载着社会记忆和文化传承。习近平总书记强调：“党员、干部要经常重温党章，重温自己的入党誓言，重温革命烈士的家书。”每一封红色家书，都承载着感人肺腑的故事。作为即将加入党组织的发展对象，传承红色基因，赓续红色血脉，弘扬中华优秀传统文化对于提升发展对象党性修养具有重要的意义。近年来，党校在发展对象培训过程中一方面开展“红色家书”诵读，做到人人参加、人人诵读，另一方面，在通讯科技发达的今天，让学员自己写一封家书，寄给远方的亲人，同时，远方的亲人接到子女的书信之后，给子女回写一封书信，一来一回不仅增进家庭成员情感交流，弘扬优秀传统文化，培育家国情怀，更凝聚社会奋进力量，增强学员时代担当。一封家书是一种发自内心深处的表述，也是一种直达灵魂的对白，更是一种其他通讯方式无法取代的情感联通渠道，结合榜样教学的实践性和引领性，让家书周正了学员的人格，弘扬了家国情怀，又将榜样精神融通于青年学生社会主义核心价值观培养，传承红色经典，在“红色家书”中悟初心使命，用“红色家书”文化夯实学员的思想根基，让学员学思践悟、知行合一，不断拓展教学的宽度和厚度。

三、预期取得的成效

1.党员先锋模范作用得到充分发挥。近年来，部分学生党员存在着“入党前拼命干、入党后减一半”的现象，入党动机不够明确，宗旨意识淡薄。通过把好发展对象培训关，创新培训模式，教育引导发展对象涵养家国情怀，在加入党组织后，在学校各类志愿服务活动、各类比赛、考研升学中充分发挥自身的先锋模范作用。

2.党员党性素养得到明显提升。大多数工科类学生对于人文社会科学不感兴趣，红色文化教育形式单一，党校通过现代信息技术，创造性地把红色文化场景用VR技术转化为看得到、读得懂的系列故事读本，让红色文化活起来。学员现场感受红色文化的魅力，进一步消除疏离感，坚定了理想信念，提升了党性修养，从红色文化教育中汲取了奋进力量。

四、成果形式

党校充分利用“三类课堂”的载体，精心设计了“三个一”实践教学环节，每名学员在参加发展对象培训班后需参加一次党建知识测验、提交一篇心得体会、撰写一封家书。党校将每一期发展对象培训班学员参加的“三个一”实践教学环节材料汇编成册。

五、案例启示

通过“理论课堂、VR课堂、互动课堂”，实现发展对象培训“空间立体化、形式内容多样化和主体多元化”，打造线上线下、课内课外的立体教育空间，形成实践教学学校、社会多维合一的格局，不断提升发展对象培训的育人功能。

一是空间立体化。将教学的线上线下、课内课外建构于空间立体。在“云端”、VR构建教学立体课堂，实现教学的空间立体化，提升全过程育人成效。

二是形式内容多样化。在形式方面，“三强”教学采取多种不同的形式，有理论、有诵读、有情感等，实现多样化教学的同频共振。在内容方面，有习近平新时代中国特色社会主义思想、红色文化、革命文化和社会主义核心价值观等不同文化的交叉渗透、浸润。在学习方式方面，学员有听、读、看等。在授课形式方面，有线上线下、课内课外，使学员课内课外都“忙”起来，从根本上扭转了“课内忙、课外闲”的局面，提升全方位育人成效。

三是主体多元化。即教师、榜样、家长等主体多元化，实现家校合力和全员育人思想。让家书走进课程，推动课堂和家庭的有机联系，实现教师主导、榜样示范、家长共育的教育主体多元化，促使思想教育向人文素质教育转变，立德树人，提升全员育人成效。